CIPA:

Isabel Celeita Mendoza

Diana Carolina Amado Gallo

Laura Esperanza Merchán Martínez

Consulta sobre: Aprendizaje autónomo, autonomía, autorregulación, integrabilidad, creatividad.

Aprendizaje

Adolphe Bouguereau  nos dice que: “El aprendizaje es el proceso  a través del cual se adquiere nuevas habilidades  destrezas conocimientos conductas o valores como resultado del estudio la experiencia la instrucción el razonamiento y la observación el aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos animales y sistemas artificiales”

 “El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado” 

Teniendo en cuenta la definición de Bouguereau podemos decir que cada día estamos adquiriendo aprendizaje ya que por medio de nuestro qué hacer y experiencias diarias enriquecemos nuestro proceso  de formación como personas integras capaces de servir a la comunidad. Además es  necesario tanto en el aula como en el hogar fortalecer y motivar el aprendizaje para que cada persona de a conocer todo su potencial.

J Bruner nos dice que la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento desarrollada por  atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.

Según la posición de Bruner podemos decir que el aprendizaje sebe reflejado en las acciones que desarrolla a diario el estudiante es decir que lo aprendido en el aula de clase lo practica  cada día en la casa en la calle y el los demás sitios en los que se encuentra.

D Ausubel y J Novak postulan que el aprendizaje debe  ser significativo no memorístico y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.

Teniendo en cuenta a Ausubel y a Novak el aprendizaje debe ser mas practico y no regirnos  por lo que el estudiante pueda aprender de memoria en las aulas ya que en el momento olvide algún concepto se bloqueara y no podrá defenderse en los diferentes momentos de su vida además es importante que el docente utilice estrategias practicas y lúdicas para que el estudiante sea significativo y productivo

Jean Piaget propone que para el aprendizaje es necesario un desfase óptimo entre los  esquemas que el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone   “cuando el objeto de conocimiento está alejado de los esquemas que dispone el sujeto este no podrá atribuirle significación alguna y el proceso de enseñanza/ aprendizaje será incapaz de desembocar”

Sin embargo si el conocimiento no presenta resistencias el alumno lo podrá agregar a   sus esquemas con un grado de motivación en el proceso – enseñanza aprendizaje se lograra correctamente.

Piaget nos propone  según los conocimientos previos del niño y los obtenidos en su desarrollo  evolutivo deben estar relacionados para que se logre un aprendizaje completo para formar y desarrollar su capacidad cognitiva.

Vigotski considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos pero inesperables de la situación en la que produce. El aprendizaje es un proceso que está íntimamente relacionado con la sociedad.

Podemos decir que Vigotski nos da a conocer el aprendizaje como un proceso del individuo con base en los conocimientos adquiridos en el trascurso de su vida y que se bebe relacionar y utilizar en la sociedad y en el medio que lo rodea.

George Siemens  Ha desarrollado el conectivismo que pertenece a la era digital basado en el análisis de las imitaciones del conductivismo el cognitivismo y el constructivismo  para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en la que el estudiante se comunica y aprende

Siemens  se basa en el aprendizaje tecnológico actual en cual permite que la persona adquiera conocimiento de manera ágil interactuando la mayor parte del tiempo con herramientas y aparatos basados en la tecnología.

Aprendizaje autónomo

Lileya Manrique, de la Pontificia, nos da la definición de aprendizaje autónomo como:

. La posibilidad de aprender a aprender, siendo más consciente de su proceso de cognición, es decir, su metacognición, que es un proceso que refiere al conocimiento o consciencia de sus propios procesos mentales sobre cómo aprende y de control del dominio cognitivo sobre su forma de aprender.

. La facultad para dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de aprender de manera consciente e intencionada haciendo uso de Estrategias de Aprendizaje.

. El fin último de la educación que se logra cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí misma con sentido crítico."

Uno de los factores más importantes para el aprendizaje autónomo es la activación de la consciencia, la disposición a actuar, a ejercer una influencia sobre la realidad con el fin de obtener unos resultados o consecuencias.

Con base en lo que nos propone Lileya Manrique, podemos decir que el aprendizaje autónomo es aquel que cada uno construye diferente al aprendido en las  aula de clase y en el hogar. Es aquel aprendizaje que nos sirve para estar a la vanguardia de la sociedad.

 

Autonomía

Es un concepto de  la filosofía y la psicología evolutiva que expresa la capacidad para darse normas a uno mismo sin influencia de expresiones   externas o internas.

Teniendo en cuenta este concepto inicial podemos decir que la autonomía es el proceso que realiza el ser humano para desarrollar cualquier actividad por sí mismo sin  la necesidad de acudir a ninguna persona sin tener que estar supervisado o liberado por oteros individuos.

La autonomía según Piaget: Estudia  el desarrollo cognitivo de los niños analizándolos durante sus juegos mediante entrevistas estableciendo que el proceso de maduración moral de los niños se produce en dos fases la primera de heteronimia donde  nos determina que las reglas a un objetivas e invariables deben cumplirse literal mete por que la autoridad lo ordena y no caben exenciones ni discusiones.     

La segunda fase autónoma la cual nos dice que las reglas son producto de un acuerdo y,  por tanto son modificables.

Teniendo en cuenta el punto de vista de Piaget  en el cual nos determina que el niño cumple dos fases para culminar su formación como persona. En la primera dice que el niño debe formarse partiendo de unas normas y leyes establecidas   en los ámbitos los cuales   se desarrolle  sin tener derecho a opinar o refutar lo que  no le parezca correcto o no este desacuerdo cerrando un individuo atontando y poco flexible ante la sociedad.

La segunda fase Piaget  nos muestra una percepción diferente ya que tiene  encuentra el razonamiento autónomo en que el niño tiene oportunidad escoger lo mejor le convenga en su proceso se formación llegando a establecer compromisos que deberá cumplir y si es necesario modificar en caso de no estar de acuerdo con algina norma que no crea  conveniente. 

La autonomía según Lawrence Lolhberg: Estableció tres estadios de moralidad. Cada uno de ellos subdividió en dos niveles. Sele en sentido progresivo es decir, a mayor nivel mayor autonomía los estadios son:

·        Estadio pre convencional: las normas se cumplen  en no enuncian de las consecuencias

-       Nivel uno orientación egocéntrica la norma se cumple para evitar un castigo

-       Nivel dos orientación individualista. la norma se cumple para obtener un premio

·        Estadio convencional: las normas se cumple  en función del orden establecido.

-       Nivel tres: orientación  gregaria la norma se cumple para satisfacer a los demás

-       Nivel cuatro:  Orientación comunitarita la norma se cumple para mantener el orden social.

·        Estadio pos convencional: Las normas se cumplen en función de la aceptación  individual y  de los valores que comportan.

-       nivel cinco:  Orientación  relativista la norma se cumple en un consenso,  no se pueden desobedecer.

-       nivel seis: orientación universalista   la norma se cumple cuando se respetan valores universales y si no se desobedecen.

Con base a la apreciación de kolhberg, la autonomía la alcanza en el ser humano por etapas y de él depende dejarse manipular por las demás personas o lograr ser un individuo que cumple y respeta las normas que sedan en la sociedad y que se forme como persona intima y autónoma.

La autorregulación

 Zimmerman nos plantea que la autorregulación nos es una capacidad mental, como la inteligencia, o una habilidad, como  la lectura, sino un proceso auto dirigido a través del cual los aprendices transforman  sus capacidades mentales en habilidades adámicas. En la autorregulación se pueden considerar  dos fuentes esenciales: La social y las experiencias auto dirigidas.

Teniendo en cuenta el concepto de Zimmerman sobre el concepto de auto regulación, podemos agregar que el individuo debe seguir  un proceso  en el cual será guiado y así mismo responsabilizarse de su desarrollo educativo que le permita despertar fortalezas y habilidades cognitivas interactuando con las personas que lo rodean y desarrollar su potencial de manera autónoma pero dejándose guiar en el proceso académica.

La creatividad

Graham wallas consideraba la creatividad como parte del legado del proceso evolutivo, el cual permitió  a los humanos adaptarse rápidamente a los entornos cambiantes.

Wallas nos lleva a deducir  que la creatividad es uno de los medidos que utiliza el ser humano para acoplarse y adquirir costumbres en los sitios o medios que se dijera y de esta forma poder interactuar con las demás persona tenido iniciativa y asimilando lo que en un lugar ya se encuentra.

Además si el individuo carece de iniciativa  e imaginación le bar hacer más difícil adaptarse a un entrono social y cultural.

El individuo creativo puede diferenciarse de los demás en cuanto a los rasgos de su personalidad.

Teniendo en cuenta este aporte, aquellas personas que son creativas Dan a conocer sus creaciones y su capacidad creativa en los distintos momentos que la requiera, ya sea en el aula en el hogar o en otros medios.

Alginas persona no son creativas así se los exija o asigne responsabilidades para expresarla no es posible que lo logren y en ocasiones pierden oportunidades en la sociedad por estos motivos. 

Integrabilidad

La integrabilidad nos invita a unir y asociar cada una de las áreas del aprendizaje para que el estudiante aplique sus conocimientos en todos los medios en los que se desenvuelva. Además podemos decir que nos permite desarrollar sus habilidades y capacidades en las diferentes labores tanto en el aula como fuera de ella teniendo en cuenta no solo los conocimientos adquiridos sino los valores que hacen que se forme como persona íntegra.